一千一百七十八 扭转未来（2/2）

或是《尚书》，或是《春秋》，或是《礼》。

纸质，现状，翻开之后能看到非常整齐端正的小楷字从右往左从上往下的一列一列的存在于纸面上。

然后就是奇怪的符号，比如【，】、【。】之类的，还有【“”】和【：】之类的。

他们不知道这些符号是什么，但是却看得出来，被这些符号分开以后，读书就变得非常轻松，不用句读也能读书，一句一句的读，没有丝毫生涩和不畅快的感觉，一目了然。

感觉他们多年练习之下的断句能力忽然间变得毫无用武之地了。

哪怕不用学句读，只要识了字，只要拿着这样一本书，就能读懂任何一本经典。

这个时候再听老师稍微讲一讲经义，做做笔记，那简直就是事半功倍，比起之前那种口口相传的教育模式，也不知道轻松了多少倍。

看起来，皇帝所说的一点错都没有，真的一点错都没有，他真的从几大家族手里拿到了经典解释权和施教权，经典从此以后该怎么解释，都是皇帝说了算。

他到底和那些家族做了什么交易啊

不过这些都不重要了。

重要的是，从此以后，他会按照这样的方式在太学内教育学子。

寒门和士族一起！

甚至还有黎庶子弟！

不少官员倒吸一口冷气，互相看了看，谁都能看出对方眼中的惊讶乃至于丝丝恐惧。

“怎么样，孤让人制作出来的【书本】还不错吧，把纸叠在一起，用缝补衣物的方式，用线装订这些纸张，使之变成书本，如此一来，拿在手里非常轻便，一本书就能写下一整册经典，比起竹简不知便宜也方便了多少倍。”

郭鹏笑着扬了扬手里的一本《尚书》：“很可惜，孤命人抄录起来的速度有点慢，想要做到太学学子人手一本，还需要一些时间，但是无所谓，书本已经有了，孤打算今后就在太学里这样教育学子们，想来，一定会比之前要好的多。”

皇帝的话听上去非常轻松，而且根本没有回答臣子们心中最大的疑惑——这到底是从什么时候开始规划的，而且，为什么瞒着我们

可是皇帝不说，他们谁也不敢问。

程昱是肯定不敢的，戏忠也是不敢的，曹操更是不敢的，三个主要权力部门的大佬们都不敢，他们身后的其他部门的首脑官员当然也不敢。

这些官员本身的家族自然也有牵扯其中难以抽身的，对这件事情还是相当在意的，现在想问而不敢问，整个人都非常焦虑。

于是局面就有点僵持住的感觉。

直到郭嘉上前。

“陛下，兹事体大，此事牵扯面太大，不知陛下是否已有万全把握。”

郭鹏明白了郭嘉的意思。

“此事，孤已有万全把握，具体的不便多说，你们也不用知道，但是你们只需要知道，孤，要废私学，兴公学，各家家法从此以后就没有存在的必要，若要读书，就要去官府建立的公学里读书。

而这件事情，孤已经和袁卿还有荀卿他们达成了共识，他们深明大义，深深体会了孤的苦心，所以决定主动交出经典传承给孤，退居二线，全力协助孤建设公学。

这公学之代表当然是太学，把太学架设起来，建设好，让读书人都看看，知道太学有多好，然后一步一步的把地方上的学宫和学校恢复起来，把公学的秩序恢复起来。”

郭鹏稍微解释了一下。

学宫学校太学什么的，本身就是两汉时期包括两汉以前的时期都存在的，本身也是为了普及教化而存在的。

但是缺少纸和印刷术这些硬性需求，始终不能真的打破教育垄断，结果反倒让私学大行其道，搞小范围的精英教育。

把本该教化万民的教育变成了一种奢侈品，然后垄断，那学阀的诞生也就指日可待了。

再加上汉末大乱，董卓火烧洛阳摧毁太学，大量太学学子流入私学乃至地方军阀的私人学校，比如刘表的学业堂。

郭某人的临淄学宫以及后来的邺城学宫就是在这样的背景下发展壮大，然后恢复成如今的太学。

打破私学成风的现状，大力推广政府掌控之下的公学的存在，提高公学的教育资源和教育质量，让学子们都出自于公学而非私学，这将在极大程度上扭转未来。